ANTEPROYECTO

NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA
Educación Media Superior, Bachillerato Escuela Nacional Preparatoria No. 5 "José Vasconcelos", UNAM

ASIGNATURA
Biología IV (Quinto grado)

UNIDAD TEMÁTICA
Unidad 2. La Célula: Unidad estructural y funcional de los Seres Vivos

CONTENIDOS

Introducción a la unidad : Estructura y metabolismo celulares como principio de unidad y diversidad de los seres vivos.

2.1 Niveles de organización de la materia

2.2 La composición química de los seres vivos
- elementos
- compuestos
- moléculas orgánicas

2.3 Teoría Celular
- Origen y desarrollo de la Teoría celular

2.4 Estructura y función celulares
- Cubierta celular
- Membrana celular
- Sistemas membranosos internos
- Sistemas no membranosos
- Citoesqueleto
- Núcleo

2.5 Tipos celulares
- Células procariontes
- Células eucariontes

2.6 Metabolismo celular
- Respiración (aerobia y anaerobia)
- Fotosíntesis
- Quimiosíntesis
- Tipos de nutrición

2.7 Diferencias entre sistemas unicelulares y Pluricelulares
- Estructura
- Metabolismo
- Respuesta y regulación

TÍTULO (OPCIONAL)

POBLACIÓN
Estudiantes del 5º. Grado
Grupo 556 : 45 aproximadamente
Grupo 561 : 45 aproximadamente
Grupo 571 : 45 aproximadamente
Total aproximado : 135

DURACIÓN
25 Sesiones de cincuenta minutos
20 Sesiones presenciales
5 Sesiones extra clase

PROPÓSITOS
Que el alumno comprenda que la estructura y los procesos metabólicos celulares son la base de la unidad y diversidad de los seres vivos.

HABILIDADES DIGITALES

Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.

Ab2.2 Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio.

C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).

Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.

Cc1.1 Uso de la hoja de cálculo para registrar datos y representarlos gráficamente.

F2.1 Utilización de sensores para registrar datos.

G1.1 Nombramiento de archivos de manera específica.

G1.2 Impresión de archivos.

G1.6 Descarga e instalación de programas.

G1.7 Guardado de la información en archivos en un CD.

H1.1 Manejo del ratón.

H1.2 Manejo eficiente del teclado.

H1.3 Uso de dispositivos (Impresora, escáner, sensores, cámara, celular, Ipod)

MATERIALES
Hardware :
-PC
-Cañón
-Sensores
-Cámara digital
-Micrófono

-Impresora

Software :
-Internet
- Grupos google
-Procesador de textos word
-Hoja de cálculo de excel
-Presentador power point
-Mapas conceptuales
-Videos Youtube

Otros materiales :

- Presentaciones electrónicas

-Lecturas en archivos pdf

ACTIVIDADES

tic Uso de grupo Google para recibir y enviar instrucciones, documentos, tareas, ligas, etc.

tic Presentación electrónica acerca de ¿quiénes regulan la fuente de energía en nuestro cuerpo?, ya elaboradas por la docente. Lluvia de ideas y generación de preguntas

tic Descargar del grupo Google la lectura acerca de los Niveles de organización de la materia

tic Realizar un cuadro sinóptico con procesador de textos y/o mapa conceptual con software libre

tic Descargar del grupo Google la lectura acerca de la composición química de los seres vivos ( elementos, compuestos y moléculas orgánicas)

tic Realizar un resumen con procesador de textos de la lectura anterior

Práctica de laboratorio: Materia orgánica e inorgánica.

tic Reporte de la práctica anterior con digitalización de imágenes.

tic Descargar del grupo Google la lectura acerca de la Teoría Celular

tic Buscar imágenes con buscadores de la web acerca de la Teoría celular

tic Construcción de una Presentación power point acerca de la Teoría celular

tic Descargar del grupo Google un cuadro o lectura acerca de la Estructura y función celulares (Cubierta celular, membrana celular, sistemas membranosos internos, sistemas no membranosos, citoesqueleto y núcleo)

tic Revisión de videos en la Web acerca de organelos y estructuras supramoleculares para contestar una sopa de letras o crucigrama

Práctica de laboratorio : Osmosis, turgencia y plasmólisis.

tic Reporte con digitalización de imágenes y tabla de resultados con procesador de textos

tic Descargar del grupo Google un cuadro o lectura acerca de Tipos celulares (Células procariontes y eucariontes)

tic Elaborar un cuadro comparativo de procariontes y eucariontes, con el procesador de textos.

Práctica de laboratorio : Observación de células eucariotas y procariotas.

tic Reporte con digitalización de imágenes y comparativo con imágenes de la red

tic Descargar del grupo Google una lectura acerca del Metabolismo celular :
(Respiración aerobia y anaerobia, Fotosíntesis, Quimiosíntesis y Tipos de nutrición)
tic Crucigrama y/o sopa de letras

tic Respiración aeróbica y anaeróbica. Práctica con sensores.

tic Fotosíntesis. Práctica con sensores.

tic Descargar del grupo Google una lectura acerca de las diferencias entre sistemas unicelulares y Pluricelulares (Estructura, metabolismo, respuesta y regulación)

tic Mapa mental y/o conceptual con uso de software libre

tic Presentación electrónica sobre la unidad temática como repaso : agua, biomoléculas, célula, fotosíntesis y respiración, ejemplo de metabolismo celular


BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR

BIOBLIOGRAFÍA

1.Alberts, B., et.al.( 1996.) Biología molecular de la célula. Barcelona, Omega
2.Jiménez, G. L. F. et al. (2006). Conocimientos Fundamentales de Biología. México, Pearson Educación.
3. Jiménez, G. L.F. et. Al. (2003). Biología Celular y Molecular. México, Pearson Educación.
4. Lehninger, A.H., et.al.( 1994.). Principios de Bioquímica. Barcelona, Omega

DIRECCIONES ELECTRÓNICAS
http://highered.mcgraw-hill.com/sites/dl/free/0072437316/120060/ravenanimation.html
http://learn.genetics.utah.edu/index.html
http://learn.genetics.utah.edu/content/begin/cells/insideacell/
http://serendip.brynmawr.edu/sci_edu/waldron/#dna

PUBLICACIONES ELECTRÓNICAS
http://www.revistaciencia.amc.edu.mx/
http://www.revistaciencias.com/secciones/Biologia-1.html
http://www.ejournal.unam.mx/cuadros2.php?r=5&liga=1
http://www.investigacionyciencia.es/Productos00.asp?cat=1
http://www.comoves.unam.mx/

Módulo 1. Actividad 4.1

DESARROLLO DE UNA ACTIVIDAD CON HABILIDADES AVANZADAS EN EL USO DE TIC

PROYECTO ANUAL ACERCA DE UNA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL DE

MÉXICO PUBLICADO EN UN SITIO WEB

•OPCIÓN ELEGIDA
a)Uso de Internet como fuente de información y recursos.
b)Uso de Internet como medio de creación de contenidos.
Adicional. Uso de internet como medio de comunicación.

•MATERIA QUE IMPARTE
Biología IV, impartida en el 5º. Grado de la ENP

•TEMA DE LA ACTIVIDAD
Proyecto anual acerca de una problemática ambiental de México publicado en un sitio web
Unidad VI. Los Seres vivos y su ambiente
Contenido temático :
Problemas ambientales :
*Nivel local y regional (contaminación de agua, aire, desechos
sólidos y residuos peligrosos)
*Nivel país (sobreexplotación de recursos y extinción de especies)
*Nivel mundial (cambio climático global)

•HABILIDAD AVANZADA

*A.a Uso de Internet como fuente de información y recursos.
-A.a2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave
para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración,
selección y valoración de la información obtenida.

*A.b Uso de internet como medio de comunicación.
-A.b2.2 Uso de grupos (Google groups, Yahoo groups ) con fines de estudio

*A.c Uso de internet como medio de creación de contenidos.
-A.c2.3 Creación de páginas web

•DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

OBJETIVO :

Que el estudiante desarrolle colaborativamente durante el ciclo escolar
2010-2011 un proyecto de investigación documental, de campo y/o experimental acerca de una problemática ambiental en nuestro país, determinando las causas y efectos; con lo cual sea capaz de proponer y promover acciones de manejo racional de los recursos naturales que están a su alcance durante su vida cotidiana y que socialice dichas propuestas a través de un sitio web.

DESARROLLO :

Esta investigación la realizarás a lo largo de todo el ciclo escolar, se realizará en el aula-laboratorio, en el campo, ciberespacio y en el aula virtual.

1.Formarás un equipo de 3 a 4 estudiantes, asignándole un nombre.

2.Elegirán a un coordinador, quien obtendrá una cuenta gmail.com
para poder acceder al grupo virtual http://groups.google.com.mx/group/biolp5nams

Durante el ciclo escolar él realizará las siguientes actividades: registrar a su equipo, descargar los archivos de los documentos que ocuparán como apoyo para el desarrollo de su proyecto de investigación, informarse de los mensajes; así como subir archivos de sus productos: avances de proyectos, dirección electrónica de su sitio web, dudas, etc.

3.Por equipo elegirán un tema en torno a la Problemática ambiental (agua, aire, suelo y /o biodiversidad) en nuestro país, algunos ejemplos de ellos son : Aguas residuales, Cactáceas en peligro de extinción, etc.

4.Una vez seleccionado el tema, buscarán, seleccionarán y comprenderán la información obtenida de Internet, esta actividad será individual para después discutir por quipo y resolver dudas con la profesora:
4.1 La profesora proporciona varias direcciones electrónicas de páginas web
donde los alumnos encontrarán la información básica que se requiere
para trabajar el tema elegido. Ocupar el Anexo 1.Guía de búsqueda.doc, que descargarán del grupo virtual.
4.2 Buscarás con palabras claves la información a través de los buscadores en
Internet (Yahoo, Altavista, Google entre otros). Unos tips básicos son los
siguientes:
Definir de la manera más precisa posible el tema que se está buscando,
Revisar los primeros resultados de la búsqueda y ver qué institución respalda la
información y
Afinar la búsqueda a partir de los primeros resultados.

5.Después de haber investigado documentalmente el tema elegido, especificarás a detalle el problema que abordarán, por ejemplo : “Agua de riego utilizadas para el cultivo de hortalizas en las chinampas de Xochimilco, Distrito Federal”, Las cactáceas de la zona de Tehuacán, Puebla en peligro de extinción”, etc.

6.Se realizarán tres revisiones del Proyecto :

Primera revisión : 17 de septiembre de 2010. Reportarás Carátula, Índice,
Introducción y Bibliografía.

Segunda revisión : 19 de noviembre de 2010. Reportarás además de lo anterior,
los Objetivos, Hipótesis, Variables y Plan de acción.

Tercera revisión : 18 de febrero de 2011. Reportarás además de lo anterior, los
Resultados con análisis de resultados y Conclusiones con Propuesta de solución.

Ocupar el Anexo 2.Puntos del proyecto.doc y Anexo 3.Tabla de revisión.doc,
que descargarán del grupo virtual.

7.Los avances del proyecto se publicarán en un sitio web que construirán y que completarán al término del curso escolar. Puedes construirla entre otros, a partir de :
http://sites.google.com
http://www.wix.com/

La dirección de tu página web, incluirá : palabra clave del tema elegido, nombre del equipo y grupo. Por ejemplo : http://sites.google.com/site/cactusintrepidos556/

Esta dirección la subirán al grupo virtual.

8.La evaluación por equipo de su trabajo aparece detallada en el Anexo 4. Evaluación.doc, que pueden descargar del grupo virtual. Contará como el 25% de la calificación global del curso escolar.

PRESENTACIÓN

La materia de Biología IV es obligatoria y teórica-práctica, se imparten cuatro horas semanales en el 5º. grado.

Tiene como PROPÓSITO: que el estudiante reconozca la importancia de la Biología para el desarrollo científico y social. Durante el desarrollo del curso se estudian los conceptos y principios unificadores de la Biología que le permiten al estudiante la comprensión de la estructura y funcionamiento de los seres vivos, para con ello valorar la vida en todas sus formas y así fomentar en él una actitud responsable frente a la naturaleza y el ambiente.
El estudiante se inicia en la aplicación de la metodología de investigación básica, desarrollando actividades de búsqueda de información bibliográfica y experimental, de organización y análisis de la información obtenida, para aplicarla en el reconocimiento, planteamiento o resolución de problemas cotidianos y particulares de la disciplina.

Consta de las siguientes unidades : I. La biología como ciencia, II. La célula: unidad estructural y funcional de los seres vivos, III. Procesos para la continuidad de la vida, IV. evolución de los seres vivos y evolución de los seres vivos y V. Historia evolutiva de la diversidad biológica y VI. Los seres vivos y su ambiente